张军

近日，利用课余时间读完了王希文先生所著的《难忘的足迹》一书。我觉得在近些年教育者所著的书目中，《难忘的足迹》是一本相当厚重且颇具特色的好书之一。

逐章读来，生活气息扑面而来。这种气息让人情不自禁地流连于作者叙述的农家里，体味作者讲述张掖农村生活情趣盎然的故事，感受张掖一位老教育工作者的凡俗人生和喜怒哀乐。让我惊叹：这就是生活，实实在在的生活！例如《父亲和母亲》《儿时的端午节》《相亲》等篇章。这些文字不是那种充满悬念、情节曲折、逼着你要一口气读出结果来的东西，而是完全生活化的，字里行间流淌着生活汁液的场景和细节，值得我们反复咀嚼和细细玩味。

王希文先生是河西文化的歌唱者。书中如《年节习俗》《游芦水湾》等篇章无不演绎着河西地域文化细胞。掩卷深思，河西有辉煌的历史文化，丝绸古道便是河西、乃至整个西部地区辉煌历史的写照。如果说古道的经济繁荣人们还比较陌生的话，而古道的文化成就却早已被国人乃至世界所瞩目了。诚然，《难忘的足迹》一书，从多个层面、多个角度审视河西文化，为我们审视河西农耕文化，研究甘州乡村文明，做出了令人瞩目的贡献。先生的随笔如《消失的“匠人”》《祁连山与合黎山的传说》等篇目，以一个张掖人特有的热忱，从文化历史、地域传说和民俗文化的角度，禀承河西文人的优良传统，借助一件件往事、一个个场景挖掘河西文化元素，为我们进一步研究河西文化注入了一泓清澈的活水。

我与先生神交已久。那一年，我小学毕业踏入沙井镇寺儿沟学校读初中，王希文先生正是学校校长。那些年，寺儿沟学校美誉遍地，每年的“小中专”录取率都很高，周边乡镇的孩子蜂拥而来，教室里学生满满当当的。王校长一边指导教师们不断探索先进的教学方法，一边挖掘校园文化。寺儿沟学校曾一度成了河西名校。具体做法和取得的成绩，书中在《寺儿沟学校发展概略》《寺儿沟学校昔日的光环》等篇章中有详尽记述。至今记忆犹新的是，高应雄老师教的藏族舞蹈《北京的金山上》，明德老师教的腰鼓舞，马维国老师凄婉幽怨的二胡小调……那时候，寺儿沟学校就有了一份名为《沙金》的油印小报，成立了沙金文学社。当今张掖文坛比较活跃的柯英、张恒善、曹三娃、徐海英和我都是当时文学社的会员。至今我还清晰地记得学校起脊“人字粱”瓦房屋檐下的那几个红漆大字：“勤学、善思、博学、励志”。也是当时在那种文化思想的影响下，因家庭原因初中二年级未读完就辍学务农的我，在后来的许多年里励志勤学，学完了初中、高中、中师教材，并取得了大专、本科学历，成了中国诗歌学会会员，并评上了全省有效高级教师。

人云，观景不如听景。读了王校长的《登泰山记》《南国风光》《异域见闻》等作品，我对“观景不如听景”这个说法有了更多共识。大多篇章，作者仁人之心跃然纸上。先生所到之处，耳濡目染，撷珍采英，娓娓道来，情景交融，又不时地抒发游兴，神游遐想，兴之所至，几至忘我。忽而飘飘欲仙，忽而悲天悯人，其所表情者，无非是人，其所流露者，则是赤子心、教育情。

《难忘的足迹》是一部记录教育情怀的史诗。这是我看完全书的又一感触。书中记述的教育事件几乎跨越百年，但作者只挑选有代表意义的事来抒写。我记得宋代有一位画家提出“三远”之说：“自山下而仰山颠，谓之高远；自前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。”就是说，作者咏物述情，选择什么角度是重要的，不然的话，很难达到预期的效果。书中，《寺儿沟学校民国时期的启蒙教育》《学校校长具备的基本素质》《周世魁先生略传》《政事概略》等篇章，作者以教育者的身份，以从教记忆或经历为写作源泉，叙述教育事件，抒发教育情怀，总结经验教训，严谨而脚踏实地去记述。古人论诗曾说：“思而积，积而满，满而作”。王希文先生从教数十年对家乡，对教育有着深厚的情怀。原中共张掖市委常委、政协主席陈义先生在本书序言里这样评价：“希文先生钟爱教育事业，他扎根农村，秉承杏坛遗风，心存“教书育人”信念，守望朴素三尺讲台，在昔日简陋的校舍和煤油灯下执着追求，从事农村教育四十余年，从任课老师成长为一名合格的学校校长。他先后在寺儿沟学校、张掖市第一农业中学、第二农业中学等学校从事教育教学工作。特别是在寺儿沟学校工作的二十多年里，他遵循先辈遗踪，发扬周氏办学精神，团结全体师生，紧密依靠广大人民群众，殚精竭虑，恪尽职守，以务实的风格，造福桑梓的情怀，谱写了一所乡村学校创业发展的精彩华章。”这本书里的很多篇章读起来都有一种气势，给人以一气呵成之感。这都源于作者深厚的教育情怀。王希文先生作为甘肃省“园丁奖”和“全国优秀教师”荣誉称号获得者，他的教育情怀不言而喻。

另外，这本书是王希文先生深厚的生活积累的产物。全书图文并茂，特别是后半部分，一改传统出书模式，采用彩印选用大量的照片，翻动页面，如同翻阅日子，翻阅历史，翻阅人生。一行行、一页页读下去，直至完全进入先生所创造的艺术世界，真正融入了作家自身的生命体验。正因此，《难忘的足迹》极其清晰地显示出王希文先生的人格和个性，是一部具有鲜明风格的作品。《难忘的足迹》这本书的舒徐、朴实、清新，显然不是由作品华丽的语言、曲折的情节以及手法、技巧等形式因素附加于作品之上的，而是先生自身性灵的自然呈现。在一篇篇通俗的语言表达里，我们读出的是先生对家乡教育深挚的爱，是他在一种感同身受之中获得的对教育教学真正的理解和感悟，就像《缅怀慈母赋》中对先生母亲的呼唤一样，这种呼唤是饱含着浓浓挚爱和人性善良的呼唤。让作者平静地告诉人们：“我”深爱着这片土地，“我”深爱着教育事业。它形成了全书舒徐沉静的叙述语调，为这个我们凡俗的生活营造出一种清新的境界。

本书选录了王希文先生四十余首诗词。在文字内容上也占了一定的比重。这些作品，既有冬风的吹拂，也有夏雨的秀丽；既咏春光之绚丽，也赞寒秋之悲凉。各色内容的诗，都从不同的角度，拓展着审美空间和价值蕴涵，闪动着先生智慧的火花。先生以一己之心去感应万物，用一己之火去点燃教育热情，每句诗文都是对中国传统历史文化的深层反思和追索。它所描写的不仅是自我，而且是河西大地生灵们的内心世界与命运体验。

统览全书，《难忘的足迹》从故乡记忆、杏坛拾遗、纪实抒怀、山川览胜、回眸人生、习作选录、文存荟集七个方面，洋洋洒洒二十多万字记录了作者曲折而辉煌的一生，具有较高的艺术价值和史料价值。